英语教育0岁起，一掷千金造就"神童"?

赢得起点=胜人一筹？

    幼教老师在给幼儿上课 （资料图片）

    对多数"80后"而言，和英语的第一次接触还是在小学三年级的英语课上。上海外国语大学英语专业大四学生小俞告诉记者，自己和身边的同学大多都是从小学三年级开始学英语，最早的也要从小学开设英语课后才开始学，过去家长没有那么强烈的提前意识，小学之前也不会去参加什么画画、乐器之类的兴趣班，之后参加的兴趣班也都是在小学里自己报名的。

    “早启蒙并不意味着日后的高水平，学了英语并不代表会说英语”，小俞说，“大学之前觉得大家的英语水平都差不多，提高得最快的还是大学4年的学习，在老师的指导下看了很多外国文学作品，在有了一定的阅历和人生经验之后，觉得有东西可说了，英语也就不是很难了。"如今，孩子的超前教育已经成为了一种趋势，"赢在起跑线上"是家长的共同愿望，但在起跑线上的领先一步，是否意味着日后水平的更胜一筹呢？宛南试验幼儿园的张老师说："幼儿园开设的英语课的确可以培养小朋友对英语的兴趣或者说打下一些基础，对小学一年级的英语课比较容易适应 ，但到一定阶段后，他们的英语水平和那些之前没有学过英语的孩子并没有太大的差别。"

    对于一些家长过分重视孩子的英语启蒙教育，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长杨小微认为，现在家长对孩子的培养容易走进一个误区，就英语启蒙教育而言，一方面一些家长夸大了英语的重要程度、忽略了孩子母语水平的发展；另一方面，提前教育对于日后的中小学基础教育并非全是正面影响，一些错误的观点和方法容易在孩子身上根深蒂固，反而对小学阶段的学习产生负作用。复旦大学教授顾晓鸣说："儿童的心理发生、语言发生都是有一定规律的，现在孩子的汉语系统在逐渐败坏，又没有真正的英语环境，不仅中文学不好、英语也学不好，邯郸学步反而导致中不中、西不西的结果。"

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